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<\/a><\/figure>\n<\/div><\/div>\n<\/div>\n\n\n\nAcompanhe o artigo para saber mais ou navegue pelo indice<\/span>:<\/p>\n\n\n\n Educa\u00e7\u00e3o inclusiva pode ser definida como um conjunto de medidas que visem garantir o ingresso e a perman\u00eancia de pessoas que enfrentam qualquer tipo de barreira com rela\u00e7\u00e3o \u00e0 aprendizagem<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n O conceito \u00e9 comumente associado a pessoas com defici\u00eancia. A Lei Brasileira de Inclus\u00e3o da Pessoa com Defici\u00eancia (Lei 13.146\/2015) define barreira como<\/p>\n\n\n\n IV – barreiras: qualquer entrave, obst\u00e1culo, atitude ou comportamento que limite ou impe\u00e7a a participa\u00e7\u00e3o social da pessoa, bem como o gozo, a frui\u00e7\u00e3o e o exerc\u00edcio de seus direitos \u00e0 acessibilidade, \u00e0 liberdade de movimento e de express\u00e3o, \u00e0 comunica\u00e7\u00e3o, ao acesso \u00e0 informa\u00e7\u00e3o, \u00e0 compreens\u00e3o, \u00e0 circula\u00e7\u00e3o com seguran\u00e7a, entre outros.<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n Dessa forma, o objetivo da educa\u00e7\u00e3o inclusiva \u00e9 garantir um acesso mais igualit\u00e1rio entre pessoas com e sem defici\u00eancia. Esse campo \u00e9 extremamente importante por dois motivos:<\/p>\n\n\n\n O primeiro \u00e9 que a educa\u00e7\u00e3o inclusiva trata de um dos direitos b\u00e1sicos de pessoas com defici\u00eancia.<\/strong> Ou seja, ter acesso a uma educa\u00e7\u00e3o de qualidade \u00e9 direito de todos e isso precisa ser defendido em diversos n\u00edveis e por diferentes \u00e1reas.<\/p>\n\n\n\n O segundo ponto \u00e9 a busca por uma sociedade mais inclusiva e acess\u00edvel, com menos preconceitos contra pessoas com defici\u00eancia.<\/strong> \u00c9 atrav\u00e9s de institui\u00e7\u00f5es educacionais, principalmente do ensino b\u00e1sico, que espera-se formar pessoas que estejam mais naturalizadas com quest\u00f5es relacionadas \u00e0 defici\u00eancia e educa\u00e7\u00e3o inclusiva.<\/p>\n\n\n\n Windyz Ferreira (2005), PhD. em Educa\u00e7\u00e3o e Mestre em Pesquisa Educacional pela University of Manchester na Inglaterra, completa que a educa\u00e7\u00e3o inclusiva:<\/p>\n\n\n\n diz respeito a todas as crian\u00e7as que enfrentam barreiras: barreiras de acesso \u00e0 escolariza\u00e7\u00e3o ou de acesso ao curr\u00edculo, que levam ao fracasso escolar e \u00e0 exclus\u00e3o social.<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n O principal objetivo da educa\u00e7\u00e3o inclusiva \u00e9 garantir o acesso, a perman\u00eancia, a participa\u00e7\u00e3o e a aprendizagem de todos os estudantes no ambiente escolar regular. Isso inclui alunos com defici\u00eancia, transtornos globais do desenvolvimento, altas habilidades\/superdota\u00e7\u00e3o, bem como aqueles em situa\u00e7\u00e3o de vulnerabilidade social ou com diferentes culturas e l\u00ednguas.<\/p>\n\n\n\n A proposta \u00e9 transformar o ambiente escolar em um espa\u00e7o de acolhimento e valoriza\u00e7\u00e3o das diferen\u00e7as. Para isso, a educa\u00e7\u00e3o inclusiva prop\u00f5e:<\/p>\n\n\n\n Adotando esse modelo, a escola passa a ser um espa\u00e7o verdadeiramente democr\u00e1tico e plural, alinhado com os princ\u00edpios da equidade.<\/p>\n\n\n\n Sem d\u00favidas, s\u00e3o muitos os desafios da educa\u00e7\u00e3o inclusiva no Brasil. O primeiro deles \u00e9 encontrar profissionais capacitados ou capacitar novos:<\/strong> desde professores at\u00e9 profissionais que integram o quadro funcional de uma institui\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n Em seguida, outro entre os desafios da educa\u00e7\u00e3o inclusiva no Brasil \u00e9 a luta por direitos dessas pessoas. Garantir uma s\u00e9rie de quest\u00f5es relacionadas \u00e0 medica\u00e7\u00e3o, assist\u00eancia e acessibilidade<\/strong>, por exemplo, \u00e9 uma luta constante nessa \u00e1rea.<\/p>\n\n\n\n Por fim, n\u00e3o podemos falar sobre os desafios da educa\u00e7\u00e3o inclusiva no Brasil sem falar sobre a conscientiza\u00e7\u00e3o da sociedade.<\/strong> Ainda h\u00e1 muitos preconceitos e quest\u00f5es para serem incentivadas e desmistificadas na \u00e1rea e tamb\u00e9m \u00e9 uma batalha constante.<\/p>\n\n\n\n Os princ\u00edpios da educa\u00e7\u00e3o inclusiva servem como guia para aplica\u00e7\u00e3o de boas pr\u00e1ticas na \u00e1rea, seja em escolas ou qualquer outro tipo de institui\u00e7\u00e3o.<\/strong> Eles s\u00e3o garantidos e foram estabelecidos a partir de todo o conjunto de leis, decretos, pesquisas e documentos que vimos at\u00e9 aqui:<\/p>\n\n\n\n Os principais pilares da educa\u00e7\u00e3o inclusiva s\u00e3o:<\/p>\n\n\n\n Apesar de complementares, os conceitos de educa\u00e7\u00e3o inclusiva e educa\u00e7\u00e3o especial t\u00eam defini\u00e7\u00f5es distintas. <\/p>\n\n\n\n A educa\u00e7\u00e3o especial \u00e9 uma modalidade de ensino voltada especificamente para estudantes com defici\u00eancia, oferecendo recursos e servi\u00e7os especializados, como salas de atendimento educacional especializado (AEE), professores de apoio e tecnologias assistivas.<\/p>\n\n\n\n J\u00e1 a educa\u00e7\u00e3o inclusiva \u00e9 uma proposta ampla que busca integrar todos os alunos no ensino regular, promovendo a participa\u00e7\u00e3o ativa de cada um com as adapta\u00e7\u00f5es necess\u00e1rias. Ou seja:<\/p>\n\n\n\n Um ponto importante \u00e9 que a educa\u00e7\u00e3o inclusiva n\u00e3o substitui a educa\u00e7\u00e3o especial, mas a incorpora, garantindo que o aluno com defici\u00eancia, por exemplo, tenha apoio especializado sem ser exclu\u00eddo do conv\u00edvio coletivo.<\/p>\n\n\n\n Historicamente, a educa\u00e7\u00e3o inclusiva no Brasil teve in\u00edcio ainda no per\u00edodo imperial.<\/strong> Ainda no s\u00e9culo XIX foram criados o Instituto Benjamin Constant (IBC), para pessoas cegas, e o Instituto Nacional da Educa\u00e7\u00e3o dos Surdos (Ines), para surdos. Depois, no s\u00e9culo XX, foi criado tamb\u00e9m o Instituto Pestalozzi, dedicado a pessoas com defici\u00eancia mental<\/p>\n\n\n\n Em seguida, diversos outros marcos na hist\u00f3ria do pa\u00eds foram sendo constru\u00eddos com o objetivo de fortalecer a inclus\u00e3o de pessoas com defici\u00eancia e a educa\u00e7\u00e3o inclusiva de modo geral:<\/p>\n\n\n\n Atualmente, as principais diretrizes de educa\u00e7\u00e3o inclusiva s\u00e3o definidas por dois documentos oficiais:<\/p>\n\n\n\n Oficializadas pela Resolu\u00e7\u00e3o n\u00ba 2 de 11 de setembro de 2001, o documento estabelece uma s\u00e9rie de diretrizes e orienta\u00e7\u00f5es que embasam e legitimam a luta pela educa\u00e7\u00e3o inclusiva no pa\u00eds.<\/strong> Esse parecer \u00e9 tamb\u00e9m o que disp\u00f5es sobre o atendimento de qualidade para todos os alunos:<\/p>\n\n\n\n Art. 2\u00ba Os sistemas de ensino devem matricular todos os alunos, cabendo \u00e0s escolas organizar-se para o atendimento aos educandos com necessidades educacionais especiais, assegurando as condi\u00e7\u00f5es necess\u00e1rias para uma educa\u00e7\u00e3o de qualidade para todos.<\/p>\n\n\n\n Criado em 2008, esse documento traz uma vis\u00e3o mais atualizada com o objetivo de fortalecer o debate da educa\u00e7\u00e3o inclusiva.<\/strong> Os principais objetivos estabelecidos s\u00e3o:<\/p>\n\n\n\n Segundo documento elaborado pelo Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o (MEC) em 2007, que desenvolve discorre sobre a Pol\u00edtica Nacional de Educa\u00e7\u00e3o Especial, a educa\u00e7\u00e3o inclusiva:<\/p>\n\n\n\n constitui um paradigma educacional fundamentado na concep\u00e7\u00e3o de direitos humanos, que conjuga igualdade e diferen\u00e7a como valores indissoci\u00e1veis, e que avan\u00e7a em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 id\u00e9ia de eq\u00fcidade formal ao contextualizar as circunst\u00e2ncias hist\u00f3ricas da produ\u00e7\u00e3o da exclus\u00e3o dentro e fora da escola.<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n O dia escolhido para celebrar a luta pela educa\u00e7\u00e3o inclusiva foi 14 de Abril.<\/strong> A data foi estabelecida pelo Conselho Federal de Psicologia em 2004, mas n\u00e3o se sabe ao certo o motivo da escolha da data.<\/p>\n\n\n\n De todo modo, o CFP \u00e9 uma das principais defensoras da causa da educa\u00e7\u00e3o inclusiva:<\/p>\n\n\n\n O Conselho Federal de Psicologia (CFP) chama aten\u00e7\u00e3o para a indigna condi\u00e7\u00e3o a que est\u00e3o submetidos milh\u00f5es de crian\u00e7as, adolescentes e jovens brasileiros, que s\u00e3o privados de contextos de desenvolvimento adequado e sofrem com a marca do abandono e da exclus\u00e3o. A constru\u00e7\u00e3o de uma sociedade inclusiva exige uma educa\u00e7\u00e3o que cumpra seu car\u00e1ter p\u00fablico, universal e de qualidade para todos.<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n As principais medidas para a promo\u00e7\u00e3o da educa\u00e7\u00e3o inclusiva s\u00e3o:<\/p>\n\n\n\n \u00c9 importante ressaltar o papel do professor na educa\u00e7\u00e3o inclusiva. Sem d\u00favidas, esse profissional \u00e9 um dos mais fundamentais na trajet\u00f3ria do estudante que precisa desse tipo de assist\u00eancia.<\/strong> Afinal, esse profissional \u00e9 quem, muitas vezes, vai mediar o contato entre alunos especiais ou n\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n Dessa forma, o papel do professor na educa\u00e7\u00e3o inclusiva \u00e9 crucial para uma boa intera\u00e7\u00e3o e inclus\u00e3o entre os alunos.<\/strong> Desde a educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica at\u00e9 o n\u00edvel superior, o conhecimento e a educa\u00e7\u00e3o s\u00e3o transformadoras e contar com o apoio docente \u00e9 um diferencial.<\/p>\n\n\n\n Existem duas principais formas de trabalhar com educa\u00e7\u00e3o inclusiva. S\u00e3o elas:<\/p>\n\n\n\n O passo para atuar mais diretamente na \u00e1rea da educa\u00e7\u00e3o inclusiva \u00e9 atrav\u00e9s de um curso de ensino superior, seja gradua\u00e7\u00e3o ou p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o. Aqui na Gran Faculdade voc\u00ea pode contar com diversos cursos que v\u00e3o te preparar para a \u00e1rea:<\/p>\n\n\n\n O curso de Design Educacional<\/a> EaD da Gran Faculdade aborda experi\u00eancias vivenciadas por crian\u00e7as, jovens, adultos e pessoas idosas ao longo do processo de ensino e aprendizagem amparado pelas tecnologias da informa\u00e7\u00e3o e comunica\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n O curso superior Tecn\u00f3logo em Processos Escolares<\/a> EAD visa formar profissionais qualificados e respons\u00e1veis por atividades de planejamento e de acompanhamento dos processos acad\u00eamicos e fluxos organizacionais para melhorar o funcionamento de espa\u00e7os educacionais.<\/p>\n\n\n\n O curso de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o em Educa\u00e7\u00e3o Especial na Perspectiva da Educa\u00e7\u00e3o Inclusiva<\/a> busca formar professores\/gestores especialistas na \u00e1rea. O curso surge da necessidade de forma\u00e7\u00e3o docente com o objetivo de garantir pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas e o atendimento educacional especializado aos educandos p\u00fablico-alvo da Educa\u00e7\u00e3o Especial.<\/strong><\/p>\n\n\n\n Segundo dados publicados pelo Censo Escolar de 2019 pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais An\u00edsio Teixeira (Inep), o n\u00famero de alunos com necessidades especiais no pa\u00eds aumentou quase 35%.<\/strong><\/p>\n\n\n\n A pesquisa mostrou tamb\u00e9m que a maioria desses estudantes est\u00e1 inserida na rede p\u00fablica de ensino<\/strong>. Dessa forma, uma das principais formas de atuar na \u00e1rea da educa\u00e7\u00e3o inclusiva \u00e9 atrav\u00e9s do servi\u00e7o p\u00fablico.<\/p>\n\n\n\n Existem diversas oportunidades para monitores, tutores, professores e agentes educacionais em geral, seja para n\u00edvel m\u00e9dio, t\u00e9cnico ou superior. \u00c9 preciso estar atento \u00e0s oportunidades da sua cidade, estado ou federais.<\/strong><\/p>\n\n\n\n Confira alguns concursos p\u00fablicos na \u00e1rea da educa\u00e7\u00e3o:<\/p>\n\n\n\n Confira todas as informa\u00e7\u00f5es sobre concursos da educa\u00e7\u00e3o!<\/strong><\/a><\/p>\n\n\n\n Investir na educa\u00e7\u00e3o inclusiva \u00e9 investir em uma sociedade mais justa, emp\u00e1tica e democr\u00e1tica. Ao preparar o ambiente escolar para acolher todas as formas de exist\u00eancia, desenvolvemos nos alunos (e nos educadores) habilidades como empatia, coopera\u00e7\u00e3o, criatividade e respeito \u00e0s diferen\u00e7as.<\/p>\n\n\n\n Al\u00e9m disso, a escola inclusiva promove melhorias para todos os alunos. Ambientes acess\u00edveis, metodologias diferenciadas e abordagens colaborativas beneficiam tanto quem tem uma necessidade espec\u00edfica quanto os demais colegas.<\/p>\n\n\n\n Do ponto de vista profissional, educadores capacitados em educa\u00e7\u00e3o inclusiva est\u00e3o mais preparados para atuar em diversas frentes: escolas p\u00fablicas e privadas, gest\u00e3o escolar, forma\u00e7\u00e3o de professores, elabora\u00e7\u00e3o de pol\u00edticas educacionais, entre outras. \u00c9 por isso que a forma\u00e7\u00e3o continuada se torna essencial, principalmente por meio de cursos de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n Outras not\u00edcias em destaque:<\/strong><\/p>\n\n\n\n A Gran Faculdade vem mudando a vida de milhares de pessoas por meio de cursos \u00e0 dist\u00e2ncia de gradua\u00e7\u00e3o<\/a>, p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o<\/a> e MBA<\/a>. Seja no digital ou em nosso Campus Presencial em Curitiba<\/a>, a nossa miss\u00e3o \u00e9 transformar a educa\u00e7\u00e3o superior.<\/p>\n\n\n\n Como parte de Sistema Gran de Ensino, que \u00e9 reconhecido como marca aprovadora h\u00e1 mais de 10 anos, constru\u00edmos uma renomada reputa\u00e7\u00e3o na \u00e1rea de educa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n Veja algumas de nossas conquistas:<\/p>\n\n\n\n\n
O que \u00e9 educa\u00e7\u00e3o inclusiva?<\/h2>\n\n\n\n
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\n
Qual o objetivo da educa\u00e7\u00e3o inclusiva?<\/h2>\n\n\n\n
\n
Os desafios da educa\u00e7\u00e3o inclusiva no Brasil<\/h2>\n\n\n\n
Quais os 5 princ\u00edpios da educa\u00e7\u00e3o inclusiva?<\/h2>\n\n\n\n
\n
Quais s\u00e3o os quatro pilares da educa\u00e7\u00e3o inclusiva?<\/h2>\n\n\n\n
\n
Qual a diferen\u00e7a entre educa\u00e7\u00e3o inclusiva e educa\u00e7\u00e3o especial?<\/h2>\n\n\n\n
\n
Educa\u00e7\u00e3o inclusiva no Brasil<\/h2>\n\n\n\n
\n
Diretrizes Nacionais para a Educa\u00e7\u00e3o Especial na Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica<\/h3>\n\n\n\n
Pol\u00edtica de Educa\u00e7\u00e3o Especial na Perspectiva da Educa\u00e7\u00e3o Inclusiva (PNEEPEI)<\/h3>\n\n\n\n
\n
O que \u00e9 educa\u00e7\u00e3o inclusiva segundo o MEC?<\/h3>\n\n\n\n
\n
Dia nacional de luta pela educa\u00e7\u00e3o inclusiva<\/h3>\n\n\n\n
\n
Como aplicar a educa\u00e7\u00e3o inclusiva nas escolas?<\/h2>\n\n\n\n
\n
O papel do professor na educa\u00e7\u00e3o inclusiva<\/h3>\n\n\n\n
Como trabalhar com educa\u00e7\u00e3o inclusiva?<\/h2>\n\n\n\n
Forma\u00e7\u00e3o Superior<\/h3>\n\n\n\n
Design Educacional<\/h4>\n\n\n\n
Processos Escolares<\/h4>\n\n\n\n
P\u00f3s-educa\u00e7\u00e3o em Educa\u00e7\u00e3o Especial na Perspectiva da Educa\u00e7\u00e3o Inclusiva<\/h4>\n\n\n\n
Concurso P\u00fablico<\/h3>\n\n\n\n
\n
Qual a import\u00e2ncia da educa\u00e7\u00e3o inclusiva?<\/h2>\n\n\n\n
\n
Vem pra Gran Faculdade!<\/h2>\n\n\n\n